中小学组织结构

2019-03-26 08:25栏目:学校结构

 

 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

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  中小学组织结构作家简介••:蔡清田(1962— )=•◆●,男★☆▷▪▼,台湾云林人●-□◇,博士▽▲▪★,台湾中正大学培育学院教导○◁、博士生导师◁=,紧要从事重点素养-☆=★▽●、举措琢磨▼▽…◁●、课程学▪◆◇▷、课程向导▷▼★、学校本位课程发扬…▽◁•、课程统整打算等琢磨◁□…◆◁▼。

  台湾十二年根基培育的重点素养可行动课程发扬与打算的重点■▲。包罗以重点素养为导向的课程战略■-、以学生为主体的课程发扬★△▲、以毕生进修者为重点的课程打算扶引课程连贯与统整=▼□■★●、以界限/ 科目与重点素养为底子的课程统整◁◇○•▼、以重点素养举办跨界限/科宗旨课程统整●▪-☆■□、以重点素养为主题的教学与进修-◁◆▪▲、以重点素养为凭据的进修评量▷-▲☆。透过课程纲领的重点素养转化☆◇◁▪,十二年根基培育课程纲领重点素养具有七大特征▽•,可造就群众生计所需的重点素养以因应今世与他日社会生计△☆◆…。

核心课程