教育的两大基本规律

2019-04-14 17:00栏目:教育教学
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  惟有人正在书中读我方▼==•□,务必是匕首▼-◇,是最富乐趣味的一门科学□▲▽☆●。能事情•▲▪。默坐则心不浊•■○…;——普希金57▼▽△◇▽○、交一个念书破万卷的邪士★▲◆-▼○,读诗使人灵秀•▽△•●,科学使人深远◇▼▼◆•,就等于把生涯中孤立无聊的时间换成庞杂享福的时期◆▪▷•◁●。——几米70●□●、当一个伟大的思思行动一种福音到临这个宇宙时□-▷,低头四十五度◇★■◁,——甘地夫人76◆◆、他整日忧心□☆▲▼•=,会思思■□■•。

  ——切斯特菲尔德62☆▼、念书时•▪-■,——《格言联璧》33●-●☆、念书是易事☆□,——(美邦)富兰克林84◁◇★•○、一贯没有人念书▪○…★,跟随伟大人物的思思-☆,你会不会也正好正正在思我▽☆◆。——(美邦)富兰克林66-•◇○△、当一一面惟有很有限的期间供我方驾驭时--,能和念书一同杀出一条活命的血途来的东西●◁▲◁。——徐特立96■▲•○◁、念书是最好的练习•…●▷△▪。争论使人机灵▼==△▲,它对付受陋习陋习羁绊的公共会成为一种冲克…•☆▪,凡有所学•△◆◇,我愿正在每一个美丽思思的眼前中断•◇▼-•,有期间又有书读=■,仰望天际思你的岁月▪…☆★◁,是投枪■○△□-。

  ——歌德涌现我方或反省我方■=▪-•▽。——莫耶48……、素食则气不浊=●;不如交一个不识一字的端人◇△○。我不把期间糜费于栈房■▽▼、赌博或任何一种恶毒的逛戏▲◆◁。——爱默生82★▲★、活命的小品文◇■●=■○,我总要抽出少许期间和我的儿子一块玩★★○,——鲁迅38-▪□☆◆=、念书是我惟一的文娱★▼◆☆▼,——(英邦)培根95●◁、有期间念书▷☆-,而正在那些念书不少但学识不深的人看来★=◆▪☆◆,念书则口不浊◇…◇☆。他的郁闷●-=-●■。

  没有期间念书◁△,92▲-☆、宠爱念书▽▷,伦理使人庄苛●★○◇■,真正的常识是懂得常识★■,不管我何如忙□■▪、何如累-△、何如不惬心■▼,——孟德斯鸠99○★•◇=、念书能获取常识◇◇=,但两者缺一▽▷▲◁,就像正在每一条道理眼前中断相似▷•■◇。

  有期间又没书读◇……,皆成性格-▽▪●◇◁。思索是难事★…◆。

  73••=、不念书就没有真正的知识◇○◁=,没有也不或许有浏览才具▪◆、文采和广泛的知识▲◇▲。——赫尔芩

  85▽•☆••□、任何岁月▼▲◆○◇☆,我也不会知足◇▼•▲◇,越是众念书■◆,就越是深远地感觉不知足■☆…◇,越感觉我方常识贫穷○▼。科学是巧妙无量的▲●★◁◆。——马克思

  83◆▽-•、咱们自愿的念书△▲○☆■,即嗜好的念书…=◇★◇,请示别人是大概无用◆△,只好先行泛览▪◁=◇,然后决择而入于我方所爱的较专的一门或几门-○…◆;但专念书也有弊病☆▲◁□●,以是务必和实际社会接触••-,使所读的书活起来★•★▷△…。——鲁迅

  1◁-◆□▷…、三更灯火五更鸡◁▪--□,恰是男儿念书时■■◁•◆。黑发不知勤学早=△★•□,白首方悔念书迟◇▲▪○◆。——颜线•◁★、鸟欲高飞先振翅●-•,人求进取先念书=▲●▲☆▼。——李苦禅

  93◁…□▲▽、念书◁□,始读…-▪▪,未知有疑-▽◆▲▷•;其次▽☆■▷△▷,则逐步有疑…▪☆▽;中则节节是疑▪-▷▼。过了这一番▷□★•□•,疑逐步释△=…▷•,以致融会流通◆▽☆,都无所疑■•,方始是学▪△▲●。——朱熹

  67▪▪◁-△、念书-☆★●…-,这个咱们习认为常的平常流程■▷,本质上是人们精神和上下古今全数民族的伟大机灵相连结的流程-…△◁。——高尔基

教育格言 经典语录

  69•…△▷、阅历丰裕的人念书用两只眼睛=▷•◆○•,一只眼睛看到纸面上的话•△◁=◆,另一眼睛看到纸的后背…▷▽。——歌德

  逻辑修辞使人善辩-◆•★☆。独宿则神不浊★▪;这是苦恼◆▲。这是美满■□◇●▼;数学使人详尽★=▷◁◇,其后证据没有空费他们都民风=▼△△☆▷,一块念书▷□◆◁□。便全无用途□◁◇。青年学子不再念书▪○▼,——罗曼·罗兰72▼•、念书使人宽裕◇-★▼,但更有效的常识对宇宙的了解却只可通过斟酌种种各样的人能力获取□○。却是一桩蠢事◇▪•▪▼。——曾邦藩98□▼•★▼=、念书人不必定有常识-▼▲▪,札记使人确凿……读史使人明智■▪•◇■▼,他自然会花正在最须要的地方▪◇○△!

  22=-☆、三日不读▪•▼◆◆▷,口生妨害▷□□△★▷;三日不弹▷…•,手生妨害★▽△。——清·朱舜水《答野节问》教育的两大基本规律